上海大学的老师都是博士生吗?

1. 上海大学的老师都是博士生吗?

这是当然的。上海大学作为我国的高等学府，想去里面当老师博士是最低的门槛，大部分大学也都是如此，现在学历竞争是非常激烈的。

希望可以帮助到你。【摘要】
上海大学的老师都是博士生吗?【提问】
这是当然的。上海大学作为我国的高等学府，想去里面当老师博士是最低的门槛，大部分大学也都是如此，现在学历竞争是非常激烈的。

希望可以帮助到你。【回答】
211大学里的实验技术人员和辅导员是不是也要求是博士生？【提问】
你好，请回答我【提问】
都是的，最低博士学历【回答】
我见有的211大学最近发的招聘实验技术人员要求学历是硕士以上就可以，这合理吗？【提问】
人家这样要求，但是招的都是博士，大部分硕士都是陪跑的【回答】
哦，不知道是这样的吗【提问】
哦，不知道是这样的吗【提问】
目前来说，就连专科老师也要硕士学历，更别说985、211了【回答】
我见有的大学里的辅导员合适研究生并不是博士生【提问】
我见有的大学里的辅导员合适研究生并不是博士生【提问】
还是【提问】
一般都是博士生，硕士都是进的比较早的，现在很难【回答】

2. 教授等于博导吗？

1、教授不等于博导。
2、教授与博导的范畴：
（1）教授是一种职业，是在大学或社区学院中执教的资深教师与研究员，教授为大学教师职务的最高级别。

（2）博导，即博士研究生导师，是一个中国特有的职称，在高教系统（大学、研究院所）中承担对博士研究生的培养作用。一般博导均已取得教授（研究员）头衔，随着改革，部分重点院校部分领域优秀的副教授也已经被授予博导的资格。
3、职责不同：
（1）教授工作是在大学里针对他们所擅长的领域开课、或授与学生专业训练，如科学和文学等领域。另外教授也必须深耕自己专精的学科，以发表论文的方式来获得商业上的合作机会（包括了政府在科学上的顾问、或是商业发明等），同时训练自己的学生将来有足够的能力与他们交棒。
（2）博导主要是根据博士生学习的定位，博士生导师的主要工作不在于为学生开出几门课，而在于引导学生学习。或者说，导师的主要工作不在于“教”而在于“导”。
4、授课重点不同：
（1）教授在授课、训练、提交论文与寻求商业合作这四个方向里，要取得平衡则端看学校、地点（国家）和时间额外因素。例如在欧美的顶尖大学中，学校相当重视在独一领域中专精的教授，而且常常将他们做为该校的宣传重点。
（2）博导授课自由度相对较高。
4、综上，教授不一定是博导，博导一定是教授。
扩展资料：
1、博士生导师的具体要求：
（1）近五年来在国内外核心刊物上发表论文不少于8篇.
（第一作者或本人指导的研究生为第一作者）或正式出版过学术专著。所发表的论文或专著曾被同行多次引用或曾获得过省、部级二等奖以上的奖励。
（2）目前承担有国家或部（省）级的重点科研项目或攻关项目，负责国家自然科学基金项目或其他有重要价值的研究项目，在研的经费不少于3万元（个别基础研究项目不少于1.5万元）。
（3）近五年来在国内外核心刊物上发表论文不少于5篇（第一作者或本人指导的研究生为第一作者），或正式出版过学术专著，或有重要的技术成果发表的论文或专著曾被同行多次引用或曾获得过省，部级二等奖以上的奖励，获省部或国家级成果登记2项或发明专利（授权）2项。
（4）目前承担国家或部（省）级的重点科研项目或攻关项目，负责国家自然科学基金项目或其他具有重要价值的研究项目，在研的经费不少于6万元。
2、博士生导师的主要工作：
根据博士生学习的定位，博士生导师的主要工作不在于为学生开出几门课，而在于引导学生学习。或者说，导师的主要工作不在于“教”而在于“导”。
（1）引导学生熟悉本学科或相关领域的基础理论知识和方法。
本学科或相关领域的基础理论知识和方法，这是进入博士生学习和研究的一个前提性的条件。由于博士生自身学科背景、学术水平的差异，引导学生熟悉本学科或相关学科的基础理论知识和方法的工作极为重要。没有对本学科及相关领域研究状况的基本了解，不熟悉本学科的学术规范，不会运用本学科及相关学科基本理论和方法提出和解决问题，博士生的学习和研究就没有一个科学的基础。
（2）引导学生进行创造性学习，提高其研究能力:。
引导学生熟悉本学科或相关领域的基础理论知识和方法的主要途径，是引导学生进行创造性学习，把读书、思考和研究紧密结合起来，不断提高自己的研究能力，提升学术品位和研究水平。
参考资料来源：百度百科 - 博士生导师
参考资料来源：百度百科 - 教授

3. 博士生导师大还是教授大

博士生导师和教授是不同的，无法比较，博士生导师职业，教授是教师职称。
博士生导师应是本学科学术造诣较深的教学科研人员，其学术水平在国内本学科领域内处于前列，在某些方面接近或达到国际先进水平，一般为教授职称，也有特别优秀的副教授、讲师担任博士生导师。有培养研究生经验，至少培养过两届硕士研究生。
博士生导师能坚持正常工作，担负实际指导博士生的责任。有协助本人指导博士生的学术队伍，培养的研究生质量较好。
博士生导师有课程教学经历，承担过或正在承担一定工作量的本科生或硕士生课程。对年轻的教授申请担任博士生导师，除具备上述条件外，一般应具博士学位。至少培养过一届硕士研究生或在国内外协助指导过博士生的学位论文。
教授为大学教师职称的最高级别。中文的教授两字则源于“传教授业”的字义，是中国古代就使用的学官名称，在中国汉代、唐代的大学中都设此职位。这个词语与英文没有关联。日语中则与中文同用“教授”来称呼大学中的老师。

扩展资料1、教授为大学教师职务的最高级别，教授只是职称系列中的最高级（正高），并没有行政级别的规定。但“官本位”的思想下，总是有意无意地以官员做参照。比如，规定院士享受副省级医疗待遇、教授享受厅级住房标准等。
2、博士生导师简称博导，一般是本学科、专业的学术带头人，是本学科内学术造诣深、学术水平领先的教授、研究员或者相当专业技术职务的人员。我国自实行学位制度以来，高校一直实行严格的博士生指导老师选聘制度。
由于博士生导师是在教授的基础上选聘的，很多单位为表示尊重，也给予了“博导”高于教授的特别待遇。这样就在事实形成了在教授之上的又一个阶层——“博导”。久而久之，“博导”除了代表一个人在学术上的造诣外，更成了一种很高的荣誉。但博导也没有行政级别。
参考资料：百度百科——博士生导师

4. 博导一定是教授吗

问题一：博士生导师一定是教授吗?  肯定是教授 
  也有可能是教授级的高级工程师 
  
   问题二：教授等不等于博导啊？二者有什么区别？  教授是一种职业，多指在大学或社区学院中执教的资深教师与研究员，教授为大学教师职务的最高级别。 
  博导，即博士研究生导师，是一个中国特有的职称，在高教系统（大学、研究院所）中承担对博士研究生的培养作用。一般博导均已取得教授（研究员）头衔，随着改革，部分重点院校部分领域优秀的副教授也已川被授予博导的资格。 
  ―――――――――――――――――――― 
  所以教授不一定是博导，博导一定是教授。 
  
   问题三：是博导一定是硕导么  是的 
  
   问题四：硕士生导师与博士生导师有什么区别  可以找博导带。硕导和博导当然有区别了，最直接的就是学术水平不一样，谁的高还用说么？ 
  谁分的？双向选择，你要做什么方向研究就该找哪个领域的导师，你看上的导师不一定瞧上你，所以还是以导师选学生为主，要是你想跟的导师已经选别的学生了而且没有更多名额，那你只能听天由命了。所以自己联系导师很重要，这个要主动。 
  很多博导只愿意带未来想读博士的研究生，甚至只带有资格直博的硕士研究生。即使带了硕士一般也只是由龚导的博士来带，不会亲自带。 
  
   问题五：副教授一定是硕士生导师吗  不一定，副教授是一个职称，不一定是硕士导师，现在一般的硕士导师好像都是教授。 
  
   问题六：导师和教授有什么区别?  研究生分博士研究生和硕士研究生。 
  相应的，研究生导师分博导和硕导两个档次，博导可以同时兼任硕导。 
  教授是职称，导师算是资格或职务。两码事。 
  博导：必须具有教授职称。 
  硕导：必须具有教授/副教授职称。 
  教授可以是硕导，可以是博导。例如，李教授是硕导，他可以申请成为博导。刘副教授只能是硕导，不具备申请博导资格。 
  博导肯定是教授，而教授不一定是博导。 
  
   问题七：求教博导和教授的区别和联系  教授和博士这是两个不同的概念。教授是老师的一种，是一种职称。博士是学生的一种，学位。 
  申报评审晋升教授、研究员级高级工程师、高级农艺师条件： 
  具备下列条件可以申报评定教授、研究员级高级工程师、高级农艺师： 
  大学本科以上学历，担任高级工程师、高级农艺师职务五年以上，任期考核优秀或任期内至少一次年度考核优秀。 
  对于虽不具备规定学历和资历，但在担任高级工程师、高级农艺师期间业务特别突出，获得国家发明奖或科学进步二等奖，或省、部级科技进步一等奖或二等奖两项以上的主要完成人员（等级额定人员），可以直接申报评定教授、研究员级高级工程师、高级农艺师。 
  这些只是很粗略的，要是你刚学校毕业的博士，到南大也就是个讲师，到40虽还不一定是教授呢 
  要是想升得快就到三流的学校先任教比较容易先评副教授、教授，评了以后再跳槽可能会快一点，这就要看你是不是重名利的人了 
  
   问题八：博士生导师高出教授？博导是个什么衔？  将博士生导师变成事实上高出教授的一级“职称”，据称是中国人贻笑于西人的一种中国式笑话，但这种笑话，却实实在在反映了中国人的某种根深蒂固的习惯和爱好　　前不久，北京大学出台了研究生招生改革的新方案，在几个院系试行。虽然方案的具体细节外界还不清楚，甚至所涉及相关院系的教授有的对此也不甚了了，但大体的内容，据校方有关单位的公布，主要有两个方面：一是打破博士导师只能是教授才能担任的惯例，凡是符合条件的讲师和副教授，都可以申请担任博士生导师；二是研究生招生不再标明导师姓名，录取后由学生自行在具有导师资格的教师中选择。　　这两条之中，以导师资格的改革最为引人注目。将博士生导师变成事实上高出教授的一级“职称”，据称是中国人贻笑于西人的一种中国式笑话，但这种笑话，却实实在在反映了中国人的某种根深蒂固的习惯和爱好。　　从古到今，国人对于等级制，存在两种兴趣趋向，一是强化等级，让级别越多，级别间的仪式差别越繁复越好。实行了多年的九品十八等官阶，每个级别不仅俸禄有别，而且衣帽服饰也各有等差，彼此间的称谓仪式各自不同。太平天国的农民，刚坐了半个 *** 在江山上，就开始大排等级，甚至比清王朝还过分，不同级别之间的子女称呼都不一样。　　第二种趋向，是大家都往最高的级别上挤。魏晋时节在士人中推行九品中正制度，将士人分成九个等级(品)。按道理，应该是三个等级呈正态均衡分布才是，可是事实上，由于第一品专门留给皇族，对士人没有意义，所以第二品变成了实际上的最高品，人称“灼然二品”，连第三品都无人问津了。　　久而久之，在大家死命的拥挤下，主管分品的中正官顶不住压力，口子越开越大，最后，一项很贵族化的制度变成了头重脚轻的怪物。不少王朝末年，朝廷里的高品官就更多，左宗棠的亲兵，都是正一品顶戴的大员。太平天国也是如此，到天国灭亡前夕，一共封了2700多个王。　　这种毛病，到了现代大有愈犯愈重之势。教授之上加个博导，就是这个意思，而且博士后，也已经被实实在在地变成了博士之上的一级“学位”。　　中专技校没人看(其实真正缺的恰是这个层次的人材)，本科臭大街，大家眼睛里只认硕士和博士，结果，硕士和博士大扩张，廉价大甩卖。很多学校甚至教授多于讲师。　　所有这些毛病都跟官僚制有关。现在所谓的等级都是官等官阶。中国的贵族制很早就萎缩了，取而代之的是无所不在的官僚体制，历史证明，社会的行政导向势必会导致依附于官僚制的等级制，同时迟早会打破等级制的规矩和限制，使最高等级挤满了人，导致这种等级体制整体上贬值。　　今天在我们的高校中，职称有着过于浓烈的行政等级色彩。姑且不说讲师相当于科长，教授相当于处长这样的官方类比，职称设置的本身，也是教育行政主管部门赋予的权力，至于能否成为博导，那更是要取决于教育行政部门给不给你博士点。　　从现在研究生招生中存在的问题看，有导师过滥的问题，有程序缺陷的问题，但从根本上说，依然是行政导向过强的问题。　　至于改革的后项内容，其实也存在诸多疑问。让学生放开自主选导师，势必要导致考试科目的泛化，这样不利于研究生阶段专业化的需要。 
  
   问题九：各学历的顺序？？教授、导师属于何种学历？  我来回答你的问题： 
  1 教授职称一般需要博士学历（可以是非全日制的）||院士是各大科研院所或者学院的某一领域有突出贡献的人||导师即不好说了，有的是硕士，有的是博士，主要是给在读的本科、研究生、博士做研究上指导的人 
  2研究生就是没有学位，有学历的硕士毕业生，简称研究生，表示学习过硕士课程，但是不达到学位标准 
  3博士是学位中的最高级别，博士后一般是深化研究的人，或者混不下去之只好会研究院深化研究的人。 
  我的外公有5个硕士学位，3个博士学位，还有2个本科学位，有问题可以再问我 
  
   问题十：导师是教授，博导和副教授的区别大吗  教授是一种职业，多指在大学或社区学院中执教的资深教师与研究员，教授为大学教师职务的最高级别。 
  博导，即博士研究生导师，是一个中国特有的职称，在高教系统(大学、研究院所)中承担对博士研究生的培养作用。一般博导均已取得教授(研究员)头衔，随着改革，部分重点院校部分领域优秀的副教授也已经被授予博导的资格。 
  -------------------- 
  所以教授不一定是博导，博导一定是教授。

5. 博士生导师厉害吗

博士生导师由教授担任，两者的职位不分大小。教授上面没有职位了，因为教授为大学教师职称的最高级别。
博士生导师是本学科学术造诣较深的教学科研人员，其学术水平在国内本学科领域内处于前列，在某些方面接近或达到国际先进水平，一般为教授职称，也有特别优秀的副教授、讲师担任博士生导师。有培养研究生经验，至少培养过两届硕士研究生。
能坚持正常工作，担负实际指导博士生的责任。有协助本人指导博士生的学术队伍，培养的研究生质量较好。有课程教学经历，承担过或正在承担一定工作量的本科生或硕士生课程。
对年轻的教授（1972年以后大学毕业）申请担任博士生导师，除具备上述条件外，一般应具博士学位。至少培养过一届硕士研究生或在国内外协助指导过博士生的学位论文。

扩展资料：
博士生导师的具体要求：
近五年来在国内外核心刊物上发表论文不少于8篇（第一作者或本人指导的研究生为第一作者）或正式出版过学术专著。所发表的论文或专著曾被同行多次引用或曾获得过省、部级二等奖以上的奖励。
承担有国家或部（省）级的重点科研项目或攻关项目，负责国家自然科学基金项目或其他有重要价值的研究项目，在研的经费不少于3万元（个别基础研究项目不少于1.5万元）。
近五年来在国内外核心刊物上发表论文不少于5篇（第一作者或本人指导的研究生为第一作者），或正式出版过学术专著，或有重要的技术成果发表的论文或专著曾被同行多次引用或曾获得过省，部级二等奖以上的奖励，获省部或国家级成果登记2项或发明专利（授权）2项。
承担国家或部（省）级的重点科研项目或攻关项目，负责国家自然科学基金项目或其他具有重要价值的研究项目，在研的经费不少于6万元。
参考资料来源：百度百科-博士生导师
参考资料来源：百度百科-教授（教师职称）

6. 读博士导师重要么？

下面我来谈谈我的看法。
首先有人开玩笑说，博士看老板，但是我们总是开玩笑说，博士的老板其实就是导师，导师让你干嘛，你就得干嘛，你说重要不？
个人经历将与个人经历和感受结合起来，我很主观的认为读一个博士，导师是很重要的。导师和导师的区别太大了。导师的基本义务是帮助学生选择主题并提供研究经费。个人认为做到这两点的导师就通过了，但这肯定不是一个好老师。
一个伟大的导师…不是说，没有最好，只是更好。但反过来，差劲的导师也很受欢迎，尤其是在性格方面。博士研究强调独立性，如果你可以选择很好的话题，导师不懂也没有关系，只是锻炼自己。如果你不想选择题目，你可以问导师的题目，这是老师的职责。
导师对博士生的指导是什么?最糟糕的导师是完全没有监督的，这是可能的，而且这并不一定是这样的导师是不合格的。最好的例子是全方位的指导，从生活规划的小选择到论文格式和标点符号的改变。
总结给你些建议，感觉题主既不了解导师的重要性，我举个简单的例子。就我们实验室来说，60+的硕士，20+的博士，有人被虐成狗，有人很滋润。刻薄一点来说，单单这种有些自以为是的态度，就会被很多导师和师姐（也可能是师兄）容不下。实验室的环境相对封闭，想过得好，还是要把自己的棱角磨平一些。只要不是选了一个业内、校内有名的导师，还是应该让自己像水一样适应环境。

7. 博士生导师是大学里面的教授么？

教授不等于博导。
一、教授与博导的范畴不同：
（1）教授是一种职业，是在大学或社区学院中执教的资深教师与研究员，教授为大学教师职务的最高级别。
（2）博导，即博士研究生导师，是一个中国特有的职称，在高教系统（大学、研究院所）中承担对博士研究生的培养作用。一般博导均已取得教授（研究员）头衔，随着改革，部分重点院校部分领域优秀的副教授也已经被授予博导的资格。
二、职责不同：
（1）教授工作是在大学里针对他们所擅长的领域开课、或授与学生专业训练，如科学和文学等领域。另外教授也必须深耕自己专精的学科，以发表论文的方式来获得商业上的合作机会（包括了政府在科学上的顾问、或是商业发明等），同时训练自己的学生将来有足够的能力与他们交棒。
（2）博导主要是根据博士生学习的定位，博士生导师的主要工作不在于为学生开出几门课，而在于引导学生学习。或者说，导师的主要工作不在于“教”而在于“导”。
三、授课重点不同：
（1）教授在授课、训练、提交论文与寻求商业合作这四个方向里，要取得平衡则端看学校、地点（国家）和时间额外因素。例如在欧美的顶尖大学中，学校相当重视在独一领域中专精的教授，而且常常将他们做为该校的宣传重点。
（2）博导授课自由度相对较高。


扩展资料
博士生导师引导学生熟悉本学科或相关领域的基础理论知识和方法：
本学科或相关领域的基础理论知识和方法，这是进入博士生学习和研究的一个前提性的条件。由于博士生自身学科背景、学术水平的差异，引导学生熟悉本学科或相关学科的基础理论知识和方法的工作极为重要。
没有对本学科及相关领域研究状况的基本了解，不熟悉本学科的学术规范，不会运用本学科及相关学科基本理论和方法提出和解决问题，博士生的学习和研究就没有一个科学的基础。
博士生导师引导学生进行创造性学习，提高其研究能力：
引导学生熟悉本学科或相关领域的基础理论知识和方法的主要途径，是引导学生进行创造性学习，把读书、思考和研究紧密结合起来，不断提高自己的研究能力，提升学术品位和研究水平。
参考资料来源：百度百科 - 博士生导师
参考资料来源：百度百科 - 教授

8. 博士生如何成为自己的导师？

论文写作博士生毕业资格中，除了要发表若干篇高水平论文，最重要的就是学位论文。有了硕士阶段发表1-2篇论文的基础，博士期间要向高水平论文发起冲击，这个过程需要导师的悉心指导，“研究工作完成后，你如果必须向导师请教自己的工作是否合格，那表明你显然还没有达到博士的标准，但获得博士学位意味着你有能力用完全专业的标准来评价研究成果，无论是自己的还是别人的。”当然，这决不代表说不需要导师来审阅我们的论文，只是说自己要心里有数，还可以经导师之口验证自己的判断力。博士毕业时，应当至少对于期刊论文的发表很有自信，甚至可以指导师弟师妹。当然，学位论文的写作，可能还远达不到导师的水平，因为从我个人角度看，这是一个经验的积累，是学术底蕴的体现！博士生要争取做自己的导师，最终目的是要锻炼独立开展科研工作的能力，这方面要不断向导师学习，达到青出于蓝而胜于蓝！